Docteur
Stéphane Mouly
Interniste |
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Le docteur Stéphane Mouly est un jeune interniste et thérapeute hospitalo-universitaire de 37 ans, exerçant à l'Hôpital Lariboisière dans le Service de Médecine Interne du professeur Jean-François Bergmann, où il soigne une population très diversifiée.
Dans ce cadre, il fait partie du Réseau de Santé Paris Nord, notamment dans son implication en gériatrie et dans le domaine des viroses chroniques (HIV, HVB, HCV).
Stéphane Mouly est également titulaire d'un cursus scientifique complet en pharmacologie expérimentale et clinique (DEA en 1998, Doctorat de Sciences en 2003, HDR en 2006) et ses travaux de recherche dans les domaines complexes et intriqués de l'absorption, du métabolisme et transport (effet de premier passage) des médicaments et plus récemment de la pharmacogénétique, ont donné lieu à plusieurs publications dans des revues scientifiques internationales de haut niveau.
Depuis son retour des États-Unis en 2001, après deux ans passés dans un centre de recherches expérimentale et clinique aux côtés du professeur Paul Watkins à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill, le docteur Stéphane Mouly est très impliqué dans l'enseignement des étudiants en médecine mais aussi en sciences du médicament, l'enseignement en méthodologie des essais cliniques, la formation des futurs médecins, la FMC locale et même l'EBM qu'il enseigne, entre autres, au DIU de Journalisme Médical et Professionnel et au DES/DIS de Médecine Interne/Médecine Générale.
Membre de la Société Française de Médecine Interne (SNFMI), de la Société Francophone de Physiologie, Pharmacologie et Thérapeutique (P2T), et de l'Association Pédagogique Nationale des Enseignants de Thérapeutique (APNET), le docteur Stéphane Mouly s'investit dans les nouveaux enjeux pédagogiques de la réforme du 3e cycle (DES de Médecine générale) et dans la recherche en soins primaires.
En tant qu'enseignant, il suit actuellement le DIU de Pédagogie Médicale de l'Université Paris VII dont l'objectif est d'apprivoiser les nouvelles techniques d'enseignement notamment l'apprentissage par problèmes afin de mettre en application la démarche EBM en situation réelle, notamment dans diverses pathologies aiguës et chroniques.
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